傳神的漢字

發表:2004-12-29 18:18
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文字作為人類文明的標誌,代表著不同民族的思維方式和發展水平。近來隨著全球化信息的日益發展,特別是電腦技術的普及,人們開始尋求一種能全球通用的文字。作為國際語言,必須用意符而不能用音符,因為語言千差萬別,而超越語言障礙的表意符號、表意文字將容易為全人類接受,因此越來越多的目光投向了漢字,因為漢字是全球唯一存在的符號文字。

漢字不同於其他文字的最大特點就是它的符號性和全息性,每個字的本身都包含著豐富的信息量。漢字一般分為三類:像形字(如日字),意形字(如明字)和聲形字(如爸字,意為父,音為巴),許多人陶醉在漢字精美的內部結構中,認為每個漢字就像一首動人的詩,一幅美麗的畫。現代科學發現,漢字有著比世界其它文字更先進、更適合電腦化原理的內在規律。隨著人類現代化的發展,漢字所獨有的圖形特徵、智能化傾向和視聽識別的優越性,將表現出更強大的生命力。科學家還發現,現代科學的邏輯結構與五千年前發明的漢字邏輯結構同出一轍,漢字具有現代系統工程的充分條件,是最先進的文字。難怪人們稱漢字的發明為中國對世界最傑出的第五大發明。

科學家還發現,中華民族的聰明與其漢字結構有密切關係。由於人的左腦管邏輯,右腦管藝文,當中國兒童學習漢字時,無意中就在開發人的右腦,使其更聰明。1982年5月,心理學家查德林博士在全球最著名的科學雜誌《自然》的文章,在世界上引起強烈轟動。他對英、美、法、西德、日本五國兒童智商進行了測查,發現歐美四國的兒童智商平均為100,而日本兒童平均智商為111,原因是日本兒童學習了漢字。日本的石井勛教授在其《幼兒智力開發法》一書中指出:他多次反覆測試的結果是,日本的孩子小時候如果不學漢字,他的智商也和歐美兒童一樣是100。但是學習了漢字,情況就不同了:如果從5歲開始學起,到入學前一年,智商能達到110;要是從4歲開始學起,學兩年,智商能達120;若從3歲開始學習三年,智商能達到125至130。所以一位法國教師說,「教法國孩子學習漢語文字,主要目的不在於掌握另一種語文工具,而是通過學習漢字來開發法國孩子的智慧。」

澳大利亞盧遂現博士還發現:"漢語文的語法最符合數學的語法。數學只有10個數字,能表現一切數值,一是靠層層靈活的組合,二是靠變動符號的次序,三是靠一詞多性。漢語漢字正是依靠這三條,只有7000左右個字即可應付現代社會的一切方面,這是中國兒童數學智商高的主要原因之一。"

漢字也是最能增進人聯想能力的文字。有學者在其「漢字全息教學法」中詳細講解撕鶴衷熳值木



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