是的，你猜的沒錯！這個讓人驚艷的國度就是德國。
人們通常認為，德國這種高素質的民族性格，則得益於對教育的重視。
德意志民族是很晚才開始搞工業化的，英、法完成工業革命時，德國還是個農業國。在很多人看來，德國戰後之所以能崛起，與他們「嚴謹」、「勤奮」的民族性格密不可分。而人們通常認為，德國這種高素質的民族性格，則得益於對教育的重視。
德國的強大，在小學教師的講台上就決定了。
有人說，德國的強大，在小學教師的講台上就決定了。在德國，中小學教師的職業門坎很高，你若想成為一名中小學教師，要花上數年的時間來準備心理學、教育學考試，尤其是難度最大的國家教師資格考試。德國的制度設置又基本杜絕了「走後門」的陋習，單純的德國人要想成為中小學教師，競爭和篩選十分激烈，只有那些真正熱愛教育而又有真才實學的人才能成為教師。
德國人民具有非常普遍的文明教育意識。
另外，德國人民具有非常普遍的文明教育意識。
在中國，沒有誰會告訴你，你家孩子沒有禮貌，但是所有人都會討厭你的孩子。——我們把這種「不說」當成了一種禮貌，禮儀之邦的俗語是「老婆是別人的好，孩子是自己的好」，所以，自己的孩子自己教。
每個德國人都有責任隨時隨地進行教育。（以上皆為網路圖片）
這不禁讓我想起了一個故事——
跟一個德國朋友出去，路過郊區的一條小河，看到一個小孩在釣魚，旁邊卻放著兩根釣竿，德國朋友不高興地走過去，問道：「怎麼有兩根釣竿？」（德國規定釣魚一個人只能用一根釣竿）
小孩回答說：「跟同學一起來的，他上洗手間了。」（果然不一會，上洗手間的孩子回來了）
德國朋友繼續問道：「有執照嗎？」（德國規定釣魚要有執照的）
兩個小孩趕緊掏出執照：「有呢，你看。」
「帶尺子了嗎？」德國朋友又問道（德國規定釣魚要有尺子，釣上來的魚不到規定的尺寸要放回去）
「帶了帶了。」兩個孩又連忙掏出尺子來。
「哦。」於是德國朋友就走開了。
一旁的我很奇怪，不知道朋友為什麼要管那麼多，「那兩個是你家親戚的孩子？」
「不是。」
「你朋友的孩子？」
「也不是。我不認識他們。」
「什麼？不認識？怎麼可能呢？那人家幹嘛要聽你管教？」
「呵。教育是整個社會的責任，孩子是德國的未來，我們每個德國人都有責任隨時隨地進行教育。」德國朋友淡淡地說著。
正如美國黑人民權運動領袖馬丁·路德·金說的那樣：「一個國家的繁榮，不取決於她的國庫之殷實，不取決於她的城堡之堅固，也不取決於她的公共設施之華麗；而取決於她的公民的文明素養，即在於人民所受的教育，人民的遠見卓識和品格的高下。這才是真正的利害所在，真正的力量所在」。
