身为我国数学与系统科学研究院院长、中国科学院院士的杨乐委员说，过去五年我们国家取得了非凡的成就，在科技教育方面，投入增加，并且不断扩招，一方面证明国家对教育的重视，但另一方面教育质量也出现了下滑。尤其是研究生扩招带来了严重问题。
据了解，有的导师一届带的研究生多达40人、50人，有的甚至超过100人，简直不可思议，这么多的研究生，一个导师怎么能辅导过来？这位政协委员说，从国外的经验看没有这样的，就是我们国家华罗庚、钱学森等大师级的学者带的研究生也远远没有这么多。他建议，一名导师带研究生一般不能超过10位，如果确实需要，也要经过批准才行，同时要有一个上限，不超过15个。杨乐委员的话音未落，立刻有委员响应。陈建洪等委员说，如果一个导师能带10个学生就不错了。
委员们纷纷质疑，一个导师带几十个研究生，能否保证研究生的教育质量。
同时大家还指出，现在对研究生发表多少篇论文有统一的要求，一个博士生要发表三篇论文，而完成一篇论文的周期大约是一年，按照现行的这个评价标准，研究生从一入学就要进入很专业的领域，这是不科学，也是不实际的。杨乐委员认为，研究生教育有两个方面，一是要广泛地学习，打下好的基础，二是在导师的指导下，完成科研过程的完整训练。在美国，70％的研究生论文是不发表的，对比之下，我们的教育就显得急功近利。
政协委员、合肥工业大学的邓善熙教授在接受记者采访时，准备了一篇有理有据的文章。他分析说，随着研究生大量扩招，一些值得思考的问题暴露出来：
首先是研究生做的“课题”数目与研究生数相比严重不足。以研究型为主的超级大学，研究生总数通常在5000-10000人，甚至一万人以上，以一万人计，如果两名研究生同做一个课题，就要有5000个课题。若五名研究生同做一个课题，则需要2000个课题。中国有多少个大学能够每年拥有如此数量的“真课题”？就算10个“强强”大学包揽了全部国家基金项目，也难以年年如此；其次是研究生论文，以目前国内杂志现状看，人为规定的“286”、“339”种核心杂志，每年能刊登多少篇文章？假设以300本计，有月刊有季刊，以平均每年出10期计，每期可登40篇论文，不过12万篇而已。
邓教授分析说，今年全国统招硕博士生总数为27万人。明后年还继续每年递增30％，就算把全国的核心期刊都包了也不够这些学生毕业！再进一步，这几十万篇论文的内容从何而来？不造假才怪！论文“造假”现象是必然的，被人发现并在新闻媒体上“曝光”是极少数的、偶然的。
政协委员的建议和对策是，实行读学分制硕士研究生的培养模式，二是取消研究生毕业答辩前要发表多少篇论文的硬性规定。
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