事情是这样的，那天我给孩子们上《李子核》。这篇课文讲的是一名叫瓦尼亚的小朋友，趁家人不注意，偷尝了一个李子。妈妈知道后，问大家吃了李子没有，瓦尼亚说自己没有吃。后来，他听妈妈说，谁要是把李子吞下去了，肚子里会长出小树来。他被吓得脸色发白，忙说自己把李子核扔到窗外去了。这个故事是要告诉孩子们，做人要做一个诚实的人，不能说谎话。
为了让孩子们充分感受瓦尼亚听了妈妈话时的害怕心情，我在教学过程中提了一个问题：“想一想，如果你是瓦尼亚，偷吃了李子又说了谎，当你听了妈妈的话后你会想些什么呢？”孩子们纷纷举起了小手。他们的回答都符合我的设计———“我会很害怕，怕肚子长出小树。”“我很担心，心想肚子可别长出小树来了。”
就在这时我发现一个平时不太爱听讲的孩子还坚持举着小手，他的眼睛里充满了渴望。为了不打击他发言的积极性，我微笑着点了他。孩子说：“老师，瓦尼亚说谎是他不对，可妈妈不是也撒谎骗了瓦尼亚吗？”我的笑容凝固了。反应过来的孩子们变得十分活跃：“是呀，妈妈也撒谎了呢！”“为什么大人不诚实就没事，小孩子撒谎就得挨批评呢？”“我爸爸、妈妈就总对我说谎呢！”……我愣住了，然后是漫长的尴尬……
课后，我仍然沉浸在孩子的问题中。
是呀，我们习惯地教育孩子应该做什么不应该做什么，可是对于我们这些成人来说，“善意”却经常是“谎话”的幌子，信誉也时常被我们抛在脑后。而孩子们的眼睛却一直亮着，它们揉不进半粒沙子。
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