【看中国记者古淳采访报道】音乐教育，对于今天的孩童来讲，已经是非常之普及。著名科学家爱因斯坦，其钟情于音乐的美妙传奇故事，也成为许多父母督促孩子学习音乐的动力。喜爱古典音乐的爱因斯坦，从6岁时开始学拉小提琴，随着对音乐的渐渐深入，他常常陶醉在古典音乐美妙的旋律中，并在美的和谐中触摸宇宙的“神经”，与宇宙融为一体。而且他曾经说过：我的科学成就很多是从音乐启发而来的。
而音乐家巴赫说，音乐是他能与神通话的云梯。通过音乐他能感受到神的存在与慈悲，因此，他一生都在创作歌颂神的乐曲。
在中国，许多人也都听说过孔子学琴的故事。孔子通过所学的乐曲，就能知晓那首乐曲所歌颂的是周文王。“琴、棋、书、画”是中国古代四大文化艺术，蕴含着人与自然的和谐、天人合一的宇宙观，是自古以来君子修身养性的所必备之才艺。
正统高雅的乐音可以开启人的智慧，提升人的素养，启迪人的心灵。
那么如此以来，为了培养孩子的修养与品性，或者开启孩子的智慧。让孩子从小受到良好的音乐教育，就显得是一件重要的事情了。
培养孩子对音乐的兴趣
著名音乐教育家卡巴列夫斯基说，激发学生对音乐的兴趣，是把音乐的魅力传送给他们的先决条件。
天真活泼、好玩儿是孩子的天性，早期的培养孩子，应在一个非常轻松、愉快的氛围下，让他们慢慢的喜欢音乐，喜欢乐器。对于幼小的孩子可以学唱一些儿歌，多听一些高雅的古典音乐，以培养孩子对音乐的敏锐力，为孩子营造一个愉快的音乐环境。带孩子听一些音乐会、歌舞晚会等等，可以扩展孩子的艺术视野，曾加孩子对音乐的热爱。孩子在日积月累的熏陶之下自然会培养出良好的乐感来。
之后大一些可以慢慢培养孩子听音、辨音的能力，还有感受音乐的节奏等等，鼓励他们登台演唱、演奏。
郭女士的儿子托尼今年十二岁，目前在加拿大读七年级。托尼现在小提琴与钢琴都学到了八级，小号也达到了五级水平。谈到孩子对音乐的感受，郭女士说：“儿子对音乐的兴趣大概始于4岁左右的时候。当时，一个朋友送给托尼一个玩具钢琴，可以弹出声音的那种。后来就逐渐发觉孩子非常喜爱音乐，甚至可以自己将听到的乐曲弹出两句来。”
托尼上学以后，学校里正好有钢琴课，郭女士就给儿子买了一架电子钢琴。钢琴老师说托尼音乐领悟力比较强，在音乐方面有些天赋。于是，大约两年之后，托尼又开始学习小提琴了。
郭女士还说，她从来不去逼迫孩子学琴，基本上都是孩子自己主动练琴，也不规定孩子的练琴时间，基本上都是孩子自己主动学习，只是在遇到困难的时候给予他一些鼓励。虽然孩子非常喜欢学习音乐，但是每年的寒暑假，托尼基本上停课，去外地度假或者参加一些其它的活动。
当然，郭女士每年会带儿子观看一些歌舞晚会，增强儿子对音乐及相关艺术的欣赏力。
孩子学什么乐器
乐器是帮助孩子离音乐更近的最好方式。只要经济条件具备的家庭，几乎都希望孩子能学习一、两种乐器。而且，在学琴的过程中，也是一个培养毅力，形成严谨而踏实学习态度的过程。
但乐器的种类繁多，西方的，东方的，管乐，弦乐，打击乐等等，五花八门，那么，究竟学习哪一种乐器好呢？
现居加拿大的朱老师，一位资深音乐教育者，师范大学音乐专业毕业。出国前，他曾担任少年宫音乐教师二十年之久。专门教授儿童钢琴、电子琴、听音与合唱等。
朱老师谈到：孩子对音乐的兴趣是多方面的，选择乐器需要根据孩子的自身条件，比如喜好，家长的意向，家庭经济条件等进行选择。一般来讲，对于刚刚入门且比较年幼的孩子来说，钢琴是一个不错的选择。
也有些孩子学小提琴、管乐，管乐，最好是十岁以后再学，因为幼小的孩子身体机能尚未发育成熟。
对于乐器的难易程度，朱老师说：“其实不同乐器的难易程度，真正学起来差别并不大。只是有的乐器入门容易，有的乐器入门难一些。”
朱老师还说：“识谱、听音、视唱、节奏律动等音乐理论和基础知识，对孩子学习乐器是非常有帮助的。比如在中国，孩子一进入少年宫，首先就要学习这些基础知识。半年后，再选择学习哪一种乐器。理论基础知识与乐器学习一同进行，对于乐器的学习进度很有帮助。”
还有的孩子对中国民族乐器感兴趣，如琵琶、二胡、古筝等乐器。有些孩子与家长钟情于琵琶的清澈委婉，古筝的淡雅优美以及二胡的柔和细腻。
8岁的杰西卡是一个文静的女孩，当她4岁时在一个演奏会上，看到一个女孩子身着美丽的中国民族服装，弹奏一首古筝曲后，从那时开始，就迷上了中国民族乐器。7岁，妈妈为她买了一把琵琶，从此开始每天练习琵琶，至今快一年了。
如何让孩子坚持练琴
弹琴必须练好“童子功”，因此许多人认为学琴的年龄越小越好，这其实可能是一种误解。据非正式统计，在重大国际比赛中获奖者开始学琴的年龄是5～15岁左右。由于儿童的生长发育是先由大肌肉活动开始，再到小肌肉的细腻动作，而弹琴需要的是很具技巧性的小肌肉动作，需要相当的耐性，年龄太小的孩子小肌肉、身体协调性的发育还不够完善，也坐不住，因此，不宜过早送孩子去学琴。5岁孩子的这些身体指标基本达标，认知能力和自我约束能力明显提高，对音乐也有了一定的分辨和理解能力。
刚开始孩子对发出动听声音的钢琴好奇和向往，而真正开始学习后，才发现乐器并不像原来想象的那样，是一个好玩的大玩具。短暂的兴趣激发对孩子来说很容易，难就难在保持兴趣并坚持下去。
那么如何让孩子坚持下去，对此，朱老师表示：坚持学琴，是多方面原因促成的。首先老师很重要，老师的教学方法，是关键因素之一。
朱老师说：“小一点的孩子应在玩中学，不是一味的灌输。要与孩子沟通，交朋友。一般来讲，根据孩子的年龄段以及爱好、水平等，可以分为一对一课程，小组课程以及大组课等。”
学龄前儿童学琴，父母应该做到百分百的陪同，并且上课时要记笔记。父母的专注和坚持不懈，也是孩子把学琴坚持到底的一个重要因素。
学琴最好当作一种娱乐与培养孩子素质的学习，家长可以通过仔细观察，看出你的孩子是不是能够适合搞专业。或者我们家长根本也不希望孩子从事这一行，只是懂得一些音乐知识与提高艺术素养，让自己的孩子接触一些乐器，也是非常好的一件事。
杰西卡学弹琵琶，每次上课妈妈都要记下老师所讲的内容，然后在家里陪着她练琴，杰西卡的进步很快。通过琵琶学习，尤其登台演奏，对她的性格改变很大。她的妈妈说，以前害羞的杰西卡变得大方自信了。
音乐教育贯穿高尚的道德教育
中国传统文化中，历史悠久的古琴以其“贯众乐之长，统大雅之尊”，被视为高雅的代表和君子的象征。它的旋律美妙自然、宁静而深邃，“以己之心会物之神，以达于天地之道”，琴乐圣洁飘逸，可以载道，可以象德，可以明志，可以静心，可以启智。
音乐是宇宙的灵魂，可以完善人的性格、净化人的灵魂。
音乐表达出任内心的真实感，每个人的道德观、人生经历以及性格秉性，“文如其人，艺如其人”，音乐可以表达内心世界深层的内涵。高贵的艺术提醒人在自己沉重的身体中追求轻盈、上升的生命，正统美好的音乐会让人感受到光明、希望、感动、愉悦。
音乐是赋予孩子智慧和启迪灵性的升华。让孩子欣赏高尚优雅的音乐，将会使孩子开阔视野，提升境界。而如果让孩子接触颓废、消极的音乐，则会让孩子变得消极沉沦。
从小学琴，勤学苦练的话，熟能生巧，技巧可以练就；而精神内涵等综合素养，则需要经过漫长时间的积淀、陶冶和炼就。
著名钢琴家傅聪的父亲傅雷教育他：先要做人，然后才能做艺术家。因此，注重孩子的道德教育，培养孩子真诚、善良的品质，则是更加重要的。
