近年来，主张“取消英语高考”的呼声甚高，但我认为这一观点是不妥的。
正如许多人认为到学校接受教育的唯一目的就是“学知识”而没想到还有“学做人”一样，大部分人以为学习英语的唯一目的就是掌握一门交际工具，而没想到学习英语对提高人的气质修养等方面还有不可替代的作用。
在英语国家，你只要一提到有什么不幸的事情，他们马上会本能地说：“I’m sorry to hear that。（听到这个消息我很难过。）”看到有人愁眉苦脸，他们很自然会问：“Can I help you?（我能帮你什么忙吗？）”哪怕是父母亲帮自己的孩子递了一下餐具，孩子也立即会说“Thank you（谢谢）！”可我们的思品教育往往达不到这种境界。
那么，为什么如此多人一提起英语就“深恶痛绝”呢？说来说去，无非是说花了大量的时间，耗费了不少的财力、物力，最终却没有办法实际运用。这就好比中国足球，国家作了大量的投入却无法走向世界一样。对此，我禁不住要问一句：中国足球的失败，难道是足球本身的过错吗？
英语本来是一门优美的语言，可恨的是我们的英语试题和英语教学人为撕裂了它的整体美感。这就好比一个美女，你不教人欣赏她的婀娜多姿，却把她的头发剪下来、耳朵鼻子割下来进行分块展示一般。如此做法除了给人一脸“恐怖”，还能留下什么印象呢？
先说英语试题，为了实现试题的“标准化”，竟把一门用来交际的鲜活语言变成了做选择题的竞赛，语法问题成了考试的重头戏。学生要得高分，就必须埋在题海里大战。不知专家们想过没有：英美国家的小孩子五六岁英语就很地道了，难道他们也精通语法规则吗？
再说英语教学，由于受试题“指挥棒”的影响，一堂英语课差不多百分之七十的时间都在讲语法，这边加 ing，那边加ed，say和speak有什么区别……搞的学生一脸茫然，索然无味。
那么，中国人要学好英语是不是真的比登天还难呢？其实并不！只要我们对试题（特别是高考试题）和教学方法进行改革，同时选用好教材，我认为中国人学好英语的梦想并不遥远！
从改革试题内容来说，我认为应该把熟练掌握运用句子作为核心内容，改变以前本末倒置的试题比例，让学生从枯燥乏味的语法和题海中解脱出来。
在改革教学方法和选用教材上，我认为可以实行优化组合。李阳大师也许不明白为什么轰轰烈烈的疯狂英语会日益淡出江湖？我想，“轰轰烈烈”是因为他那种重视以句子为中心，大胆夸张、注重运用的教学法确实是一种非常先进的语言教学法。那为什么又会“淡出江湖”呢？因为他的教材是杂乱无章的，更不要说循序渐进了。瘸了一条腿走路，能走远吗？
目前，全国大部分省市使用的英语教材循序渐进，操作性也强，总的来说还是适宜我国国情的。可为什么推广好几年了，中国人学习英语的兴趣和收效依然没有什么进展呢？
其实原因在于有两个“紧箍咒”制约着这只“孙猴子”：一是试题“指挥棒”；二是教学法。虽然教材有了创新，可考试还是“老三篇”，教学上还是传统的语法教学法。试想，如来佛的手掌心不伸开来，“孙猴子”的功夫有用武之地吗？
所以，我有一个大胆的设想：假如用疯狂英语的教学思维和教学方法来教授现行英语教材，中国的英语教学是不是会出现“柳暗花明”的新局面呢？
退一步来说，中国英语教育不成功是不是就要“取消英语高考”？我认为，如果一旦“取消英语高考”，学英语的氛围就会一落千丈，中国势必会日益走向闭目塞听的道路。
据了解，世界上90%以上的国际学术论文是用英文写成的。而且当前全球绝大部分的发明创新都来自英文世界。“闭关自守”正是当年清帝国由盛转衰的最主要原因。这些年中国经济能取得举世瞩目的进步，正是得益于我们坚定不移地执行改革开放的基本国策。不学英语，难道我们还要重新把自己关闭于世界文明的大门之外吗？
