从细微之处培养儿子良好的生活习惯。（图片来源：Adobe Stock）
在美国哈佛大学的图书馆里有一本珍贵的藏书——《卡尔•威特的教育》，这本书于1818年写成，作者卡尔•威特是一位清贫的牧师，他记述了弱智儿子在14岁以前的成长过程及自己的教育心得和方法。哈佛大学的心理学博士赛德兹说：“把一个低智儿童培养成了闻名全德意志的奇才，这是证明《卡尔•威特的教育》一书神奇和伟大的最好例子。”
作者在第八章“千万不要小看他”，讲诉了教育儿子时始终言行一致、赏罚分明，以及如何培养儿子的自信心和独立能力。
对待儿子，行就是行，不行就是不行
作者认为很多父母在教育孩子时，对孩子的“禁律”经常出尔反尔，反复无常、不能始终如一。父母对自己的言行都那么草率、不认真，又怎么去教育孩子认真呢？而他对待儿子一直是始终如一、是非分明，一切都要认真，因为这样会对孩子产生良好的影响。
在儿子2岁时，他就开始从细微之处培养儿子良好的生活习惯，即使在餐桌上也会严格教育儿子。比如盛入盘子中的食物一定要吃光，这样能够培养儿子节俭的意识；如果儿子想吃水果或者点心，也必须在吃完饭菜之后才可以吃，他不会对儿子有丝毫通融。他和妻子同时对儿子的正确行为反复训练和教育，所以儿子自然而然的把遵守规则当作了自己的本分。
他希望儿子在生活成长过程中能够有“分寸”，做到诚实、守信、准时，这些都是作为人应该具有的优秀品质。父母的言行一致、赏罚分明，会对孩子产生积极的效果。如果要求孩子不要说谎，父母就不要采取欺骗、吓唬的手段；如果事先和孩子约定好了规则，父母就要认真对待。有一次散步中，他看到邻居太太因为女儿的裙子脏了就大声责骂女儿，女儿被骂哭了之后，邻居太太又马上给女儿一块点心。小女孩被弄的糊里糊涂，她不知道为什么母亲会责骂她，更不知道挨了骂为什么又得到了点心。其实母亲这样的做法，对孩子的成长相当有害。
作者对儿子的奖与罚都不是太频繁，对儿子的奖赏不只是在物质上，而是让儿子体会到奋斗与创造后的真正喜悦。他时常告诉儿子，品学兼优是为了自己的成长，而做家务是每个家庭成员必须履行的职责。他在惩罚儿子时，一定要让儿子心服口服，否则惩罚就失去了教育的作用。
他曾经对儿子说：“你必须早上按时起床，否则我会认为你是放弃你的早餐，你要为你的行为负责。”有一次儿子起来晚了，来到餐桌前发现早餐已经被收走了，儿子看着他，他就说：“真遗憾！我也很想把牛奶和面包留在你的位置上，但我们以前有过约定，我不能随意破坏它。这只能怪你自己。”其实早餐本身并不重要，重要的是让儿子知道以前的约定必须遵守。
自己的事自己解决
作者认为孩子虽然弱小，但仍然有勇气进行各种尝试、学习各种方法，使自己适应、融入这个世界。他付出全部的爱去帮助儿子尝试和学习不懂的东西，在儿子幼小的心灵中建立起自信心。
儿子2岁时就主动帮助母亲收拾桌子，有时客人看到儿子拿起一个盘子的时候总会说：“卡尔，小心，不要把盘子打碎了。”在这时作者总会对好心的客人说：“没关系，卡尔会把它们收拾好的。”
当儿子尝试自己穿衣服的时候，经常把衣服穿反。他和妻子从来没有嘲笑和责骂过儿子，而是耐心的教他。他还鼓励儿子自己收拾房间，即使儿子的“动作”很糟糕，他也会夸奖儿子一番。
当孩子犯错误，或做一件事没有成功时，父母不应该用语言和行动证明孩子的失败。父母应该清楚做一件事失败了，只能说明孩子缺乏经验和技巧，不能证明孩子本身无能或者不愿意做，所以父母要有责任、有耐心的去教导孩子。
作为父母应该培养孩子敢于犯错误，敢于改正错误，只有这样的鼓励才能培养出孩子的自信心和独立能力。他尽力鼓励儿子去做力所能及的事，遇到问题时，总是让儿子尽力想办法自己解决。让儿子学会计划自己的时间，完成学习任务，发挥儿子的兴趣爱好、天赋才能，这样才能达到真正的自我完善。（待续）
