从成功经验培养自信，冲劲在“小细节”产生。（图片来源：Adobestock）
带孩子从成功经验培养“自信”，增强他努力的冲劲就在小细节中产生……
我曾经教过一个孩子数学，教了二十几次，当每教完一次，孩子出现抗拒或困惑时，我刻意的让自已慢慢的说：“没关系，我再教一次，这题真的很难对不对？”“我换一个方法，你听听看。”“你累不累，要不要休息？或者我们先进到下一题，等等再回来？”
儿童临床心理师李介文指出，在你继续看下去之前，必须强调，我所提到的方法，都必须在一个家长稳定、了解孩子、足够耐心的情况下执行。或者到最后失败了，你第一时间的反应，决定了你是队友，还是骂人的大人。如果你真的认同“努力的过程比结果更重要”的话，你也会像我一样愿意尝试。
我先前给家长做过很多建议，例如花时间陪孩子做功课、花时间看孩子错的地方、等待孩子完成指令等等，但部分的家长的回馈是，只要他们一靠近孩子就躲开，只要教功课，最后不是他们自己生气，就是孩子生气，或者等待到最后，真的受不了孩子的拖拉，只好唠叨或生气收场。
▲儿童临床心理师李介文（时报文化提供）
心理师常用的专心教学法：放慢、重复、耐心、清楚
李介文说，一开始真的要刻意的练习平缓的语气 (即使这是我的工作)，但做着做着也就习惯了，支持我继续下去的，是孩子终于听懂之后，眼中散发的自信。你知道吗？自信心的培养，不是大人一直在旁鼓励说“ 你很棒、你可以的”，事实上就是不可以啊！事实上就是做不到啊！孩子没有眼睛自己不会看吗？当你带着孩子一步一步真正完成一些事情、学到一些东西，不用你讲，他就会有自信了。
我真的觉得教养需要准备，尤其是面对有状况的孩子时。孩子本身的表现已经不好，而他们可能因为过去种种的被否定或不谅解而产生自卑、自责或逃避，这些情绪可能会以吊儿郎当或愤怒来表现，他们也会观察大人的反应，所以大人的稳定是重要的，让他们真正知道大人是来帮忙，不是来骂人的，才会慢慢萌生配合与改变的动机。
本文整理、节录自李介文《你的孩子不奇怪》一书，文章仅代表作者个人立场和观点。由时报文化授权转载，欲阅读完整作品，欢迎参考原书。
