漢 家、偉宏、平東三位是國中三年級的學生，他們是同班同學，更因為趣味相投而結為好友。十五歲的年紀，體格都非常壯碩，平時三人會偷抽煙，課後回家也偶爾私 下喝酒。但是，最讓同事們感到困擾的是他們的言行粗魯的問題，其中漢家的個性尤為桀驁不馴，多次於言語上對師長不敬，師生關係非常緊張。
「莽少年」煉起了法輪功，身心煥然一新
距 離畢業不到一個月了，漢家因綜合表現、品行、學習成績均於不及格邊緣，此將影響到他能否取得畢業證書。另方面，師長們耗盡心思、用了許多方法想要幫忙他 們，但是總覺的心餘力拙，改變不大。因此，在畢業之前為了分擔同事們管教上的辛苦，我試著接了手。這一回，我沒使用自己所熟悉的「輔導與咨商技巧」，而是 選擇為三個莽撞的少年讀《轉法輪》。才十數分鐘的讀法過程中竟然充滿神奇。我可以確定的說：三個少年不須要成為我的個案，而將會成為我的同修。
午 餐之後，三人依約到我的辦公室來，且肅然的於沙發椅上坐定。但是當三人一看到我手上的《轉法輪》經籍時，互相交換了個眼神後，都不經意的笑出聲來。此刻我 想起了《轉法輪》經文上的一段法理：「煉功人必須得忍。有人管孩子也發火，簡直吵翻了天，你管孩子也用不著那樣，你自己不要真正動氣，你要理智一些教育孩 子」。尋思至此，我也報以微笑，並且邀請三位以結印的端正坐姿，閉著眼睛聆聽我讀法。
「‘佛法’是最精深的，他是世界上一切學說中最玄奧、 超常的科學……」讀法聲起，三人微微一震，齊收起輕慢的表情。當讀及第二段時三位同時感覺身體發熱、頭痛及胸口氣悶，漢家更表示他吞嚥口水有些困難。讀完 第一遍《論語》，我利用此機會闡述罵人、打人或踢人一腳時德與業交換的法理，也婉轉說明頭痛、胸悶、吞嚥困難都是身體的清理，不要擔心，接著指出這些反應 則與平常對師長、同學粗魯的行為有關係。三人似頗被觸動，頻頻點頭稱是。
聽完第二遍《論語》，三人臉色微微發白，身體感覺疲憊，前述的身心 反應仍持續著。偉宏吐了一些東西又止住了。我客氣的詢問是否還要聽第三遍？三人齊聲說要忍一忍，堅持再聽一次。我又舒緩的讀了起來，能量流於現場環繞著， 三個校園小霸王的霸氣似乎都被溶化了。「千古以來能夠把人類、物質存在的各個空間、生命及整個宇宙圓滿說清的唯有‘佛法’。」當最後一段讀法結束，三個人 便快速的奔向廁所，我拿著塑膠袋循聲而至已經來不及了：偉宏嘔吐在洗手台上，漢家則吐在小便斗裡之後，還拉了肚子，兩人默默的清洗著髒物時，搖著頭表示不 可思議，但是身心卻輕鬆多了；平東則告訴我他沒有吐，只是頭痛，於是我提醒他：上週五曾經對賴老師不禮貌，也因為開玩笑過頭，致使班上一位同學手臂受傷， 都必須趕快去道歉。稍後，平東告訴我他都做到了，頭痛也不見了。
週一午休時間，他們又邀了另外三位同學到辦公室來。一見面偉宏愉快的說： 「兩天假日，我們沒有做壞事，能不能再幫我們讀《論語》？」聽了偉宏的話我相當感動，三個孩子只聽讀了十餘分鐘的佛法，就有如此大的領悟。我再度讀佛法 時，三人均感覺身心舒暢，特別新奇的是，宏偉車禍受傷開過刀的右膝蓋熱乎乎的，六個孩子一面觸摸，一面嘖嘖稱奇。而初聞《論語》的浩柏下背部痛，因此有人 勸他不要再喝運動飲料了；庭瑋則是肩膀痛，只有弘昆像沒事人般笑呵呵的說：「我是好人，不做壞事，身體沒有特別反應！」這是孩子的體悟，不一定對，但是， 最起碼他們已經瞭解到要做個好人，不能再做壞事失德了。
因為準備基本學力測驗，大家忙忙碌碌過了一個星期，學測也於週六、日考過了。六個孩 子今天中午聯袂來訪，寒暄後纏著要聽修煉故事。於是我選講了一位女士因為修煉法輪大法，多種疾病痊癒，更看見了累世與大法師父結緣的傳奇故事。孩子們雙手 結印正襟危坐，我感受到被一股強大的能量包圍著。聽完後，浩柏有感而發的說：「原來修煉，不僅讓一個人變成好人，身體也會變好，比醫生還厲害！」
回教室上課前，我開啟電腦，讓孩子們認識師父。當他們看到穿著西服，坐在椅子上的師父正慈悲的向他們微笑時，六人幾乎異口同聲的說：「好奇妙，身體暖洋洋的……。」
對孩子們而言，畢業前這幾次的體驗非比尋常，我更相信：這必也是他們國中生涯甚或生命裡最珍貴的一課。
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