研究主要作者、香港大學語言學教授譚力海表示，過去研究顯示大腦對不同語言可能使用不同的神經細胞網路，但從未顯示大腦部位的結構不同。
研究員發現，使用字母(例如英文)的閱讀困難症兒童，其大腦造影顯示在以下區域有不尋常的功能與結構：與字母轉成聲音有關的左顳頂區(left temporo-parietal areas)；與語音分析有關的左中上顳葉皮質(leftmiddle-superior temporal cortex)；可能具有迅速辨認字形系統功用的左下顳枕腦回(left inferior temporo-occipital gyrus)。
但對有閱讀困難症的中國小朋友進行類似造影研究發現，受影響的是不同區域：左中額葉腦回(left middle frontal gyrus)
閱讀像英文的字母語言與閱讀中文所需的技巧不同，中文較不依賴聲音表徵，而是使用符號來代表字詞。例如說英語的兒童學習字母的聲音和如何結合字母形成詞彙，中國兒童則默記數百個代表字詞的符號。
譚力海指出，研究顯示治療說中文的閱讀困難症患者，也許可使用工作記憶任務和與感覺運動技能有關的測驗，目前治療說英語的閱讀困難症患者，則著重於字母轉成聲音和音韻覺識(sound awareness)。
来源:世界日報
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